您好,现在蔡蔡来为大家解答以上的问题。好吃的水果教案活动反思,好吃的水果教案相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、教学设计说明水果是幼儿熟悉的、喜欢的。
2、当我们专注于它时,会看到水果蕴含着丰富的教育资源:它是观察外形特征的对象,手口一致点数和建构大小概念的材料,,装扮水果一家的媒介,歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中,幼儿不是去学习关于水果的标准答案,而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。
3、在吃水果的过程中,幼儿知道了如何剥水果,如何文明进食:在动手操作中,幼儿,匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法:在游戏中,幼儿学习了瓜果与虫害的关系:在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜,哪些是蔬菜类的瓜。
4、在有趣的、生活化的,情境中学到的知识和经验是具有生命力的。
5、未来社会是多元的、开放的、迅速变化的,解决问题、完成任务不会只是一种方式,因而,需要的不是熟记现成知识的人,而是能够根据实际条件去应用知识的人。
6、为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。
7、他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验,:阵帮助他们适应未来社会,更好地生存、学习和发展《好吃的水果》教学过程活动目标: 认识常见的水果,知道水果的名称。
8、 2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动,感知水果的特征。
9、 3、能大胆地在集体面前,用语言表达自己的想法。
10、 活动准备: 经验准备:幼儿认识并品尝过各种水果,知道多吃水果身体好。
11、 2、物质准备:用水果刀削下苹果、梨子的皮,剥下桔子和香蕉的皮,分别放在盘子里,将果肉分别放在盘子里,水果箱一只(纸盒一个,里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果,在纸盒的一个侧面有一个洞,方便幼儿将手伸进去取苹果);水果图片若干;活动过程: 观察果皮,猜测水果名称,给水果娃娃配衣服。
12、 (1) 教师(出示四个果皮的盘子):这里有几件水果娃娃的衣服?它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的? (2) 出示盘子里的果肉,感知水果肉外形特征,启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。
13、 2、神奇的水果箱。
14、 (1) 教师(出示水果箱):小朋友这里有一个神奇的水果箱,箱子里面有许多的水果娃娃,谁来摸一摸。
15、猜一猜,箱子里面有哪些水果娃娃。
16、 (2) 请个别幼儿上来摸,猜测水果名称,在摸出来给大家看一看,进行验证。
17、 (3) 教师说出水果名称,请个别幼儿上来,在水果箱里摸出相应的水果。
18、 3、观察各种各样的水果图片。
19、 教师(出示各种水果图片):你看到了什么?它是什么样的?让幼儿观察认识,并讲述水果的特征。
20、 4、引导幼儿讨论:果皮放在哪里。
21、 (1) 教师:你吃过什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了? (2) 师幼共同小结:水果有营养,吃水果可以补充维生素,让小朋友长高、长结实,但是水果皮不能乱丢,要放在垃圾桶里。
22、 《好吃的水果》教学反思 水果是幼儿熟悉、喜欢的,同时水果也蕴含着丰富的教育资源。
23、我们引导幼儿通过充分的观察和感受,认识到了水果的品种很多,对颜色有了更多的认识。
24、幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色,比如黑紫色、红紫色等。
25、丰富了他们认知。
26、在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养,注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。
27、在《我喜欢吃的水果》《水果宝宝穿新衣》等快乐游戏活动中幼儿情感和能力得到了很好的培养,在制作水果沙拉活动中,幼儿敢于表现,能热情,大方地与人交往,其自信心得到了增强,此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的兴趣,启发引导幼儿的积极性思考与大胆动手制作,有机地将各领域教育内容与需求整合起来,在促进幼儿主动,全面发展方面起到了积极的作用 在活动开展之前,我们充分利用家长资源,请家长带孩子参观水果店,收集水果图片、实物,丰富有关水果的经验,并且与孩子一起制作水果娃娃。
28、在家长的共同参与下,在惹人喜爱的水果娃娃吸引下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣,逐渐走进了水果的世界。
29、而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助,内容十分丰富,有常见的水果,也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果,如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等,适时地扩展了幼儿的视野,吸引了幼儿的注意力。
30、 幼儿是主动的学习者,创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件,调动他们的积极性和主动性,发挥他们的创造潜力。
31、在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。
32、请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。
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